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不懂分享or抢占他人的玩具,父母该拿“熊孩子”的物权主义怎么办

时间:2019-09-24

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“本文最初由繁殖岛创建,欢迎个人转发和分享”

昨天,孩子想去社区玩楼下的沙子。我不想让孩子们走。天气很好。有许多孩子出来玩。每个人都挤成一堆,很容易擦。

但孩子又吵又闹,我想去那里,没办法,我得听听孩子们的意见。

果然,当我到达时,我被一大群孩子团团围住了。我看到许多孩子,孩子们都很兴奋。我拿着铲车和铲子去了沙滩。

后来,一群孩子来了,有的带着自己的玩具,有的没有。

没有孩子向其他孩子借钱。没过多久,孩子们就开始争夺玩具。一个小男孩抓住一个小女孩的铲子不肯回去。

小女孩别无选择,只好向母亲求助。

也许是为了缓和孩子们之间的气氛,他对女孩说:“铲子会为别人玩一会儿,你应该玩其他的。”

小女孩听到母亲的话,感到很委屈,哭了起来。

这时,男孩的妈妈也过来了,知道孩子抢了别人的玩具,就把玩具抓住放在小女孩的手上。

指着男孩说:“怎么在家教你,不要和别人竞争,你很好,连小妹妹的东西都抢了。”

可能是母亲的指责太严厉了,男孩有点不舒服,几乎不说话。

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当女孩的母亲看到它时,她匆匆忙忙地向四周跑去:“没关系,都是孩子,玩具应该一起玩的。”

小女孩插话道:“别给他。这是我的玩具。”

女孩的妈妈看起来很尴尬,很快地说:“你怎么能这么小气?你怎么能交到朋友呢?”

在这种情况下,父母也非常尴尬。

这是孩子们常常抓住玩具的常见现象。然而,似乎太多批评是错误的,容易宽恕是不对的。

当孩子坚强时,孩子会感到不舒服,说孩子吝啬,孩子会受伤。

事实上,要妥善处理好儿童之间玩具斗争的情况,首先要了解自己的心理。

在儿童的心理发展中,指出2岁左右的儿童对物体的所有权有一段时间的敏感性。

也就是说,“产权敏感期”是指儿童对特定人或物体具有产权感的特殊时期。孩子开始培养自我意识,但不清楚“我”和“事物”之间的关系。

具体表现是:

“I”和“My”的语言已在语言中多次使用。

2开始有意识地竞争甚至攻击他人

3情绪波动变大,当真正的右翼意识出现时,情绪特别突然。

因此,敏感时期的孩子,无论是谁抓住玩具,都会在不知不觉中行动起来。

他们不想伤害其他孩子,他们只受“财产权”的影响。

1)“自我中心主义”的外在表现

“以自我为中心的理论”是由瑞士发展心理学家皮亚斯提出的。他认为2-7岁儿童的判断和行为受到感情和需求的强烈影响。

从他们自己的感受出发,他们不会听别人的意见,而是会根据自己的意识决定物品的所有权,也就是说,他们喜欢自己的意识。因此,它往往表现出自私和自愿的行为。

美国儿童歌曲《幼儿所有权法则》写道:

如果这是我喜欢的,那就是我的;

如果有什么东西在我手中,那就是我的;

如果你可以从你手中拿走它,那就是我的.

这个2岁儿童的真实权利感觉就像歌曲一样以自我为中心。

早些时候提到过一个男孩和一个小女孩抓住玩具的例子。小男孩想要一个玩具并抓住别人的财产。这个小女孩一直在强调玩具是我的,不考虑别人想玩玩具的感觉。

毕竟,仍然是孩子的“自我中心主义”发挥作用,这是孩子“产权敏感时期”的共同特征。

2)孩子的道德水平不够完善

心理学家艾森伯格在亲社会理论中指出,大多数学龄前儿童处于道德推理能力发展的“享乐主义阶段”。

这个阶段的孩子没有明确的道德意识,最重要的是要快乐。

因此,孩子会抓住这件事,父母会批评,孩子会完全忽略它。

可以看出,“产权敏感期”是培养儿童道德,发展优质产品的重要阶段。如果孩子的异常行为处理不当,将影响正确分享概念的形成。

3)孩子充满了“职业”,尚未形成“所有权”的感觉

处于“产权敏感期”的儿童将意识到拥有货物。只要他们有自我意识,他们就必须想方设法得到它。

即使你不能自己抓住它,你也可以指定一个父母来帮助他获得它。这是强烈“占领”的体现。

“占有”是主观的情感意识,不符合客观条件。

孩子受到“职业”的影响,竞争行为主要是没有“所有权”意识。

这东西是属于谁的,孩子不知道,只知道你喜欢什么,你要得到它,这也是让父母头疼的。

即使这是一种正常的心理现象,家长也应该在这个阶段引导孩子形成正确的分享观念,防止孩子产生自私的占有欲。

1)表示理解和尊重孩子的“财产敏感期”

既然我们知道孩子正处于“产权敏感期”,家长就需要特殊对待。

也就是说,不要指望孩子像大人一样懂事,理解他们“霸道”的动物行为,照顾好孩子的感情。

当然,这并不意味着孩子们被放任不管。家长在认同自己的感受的同时,也应该给予积极的引导。

首先要做的是,父母不受孩子的影响,抑制他们的情绪,他们可能会对孩子的占有欲感到恼火,但他们必须有耐心。

只要给孩子一个正确的分享观,再可爱一次~

2)树立孩子的“主人翁”意识

让孩子知道什么是你的,我的,和他的是建立一个共同的心态的关键一步。如果不是,孩子会觉得一切都可以归于他自己。

具体做法:

家长可以为孩子创造特殊的存储空间,让孩子直接感受到自己的归属感。

比如家里的物品也要让孩子有一个概念,那就是父母,那是自己的,妈妈的化妆品不能随便动,爸爸的电脑不能动,自己的玩具一定要收好。

在让孩子承认物品所有权的过程中,有必要明确财产的界限。

应该注意的是,孩子的东西,家长不能随便拿。只有征得孩子的同意才能使用。

这种例子可以使孩子建立正确的意识概念并处理归属问题。

3)让孩子们加强他们的“归属权”

孩子们可以完全控制自己的物品。

父母需要培养孩子的安全感,让孩子知道他有权给予他人,并有权将其取回。

一旦孩子加强了他的“归属权”,他就不会失去这件事,并会慷慨地将玩具借给其他孩子。

具体做法:

不要强迫孩子分享

由于儿童有权控制物品,父母不应强迫孩子分享。

例如,如果孩子看着自己孩子的玩具,哭泣并制造麻烦,如果孩子不想,父母不应该强迫玩具给其他孩子。

充分尊重孩子的愿望是孩子最好的教育。

家长适当的干预

当孩子进入敏感的产权期时,有时他不知道如何正确处理问题。

当其他孩子抓住东西时,孩子可能会哭并寻求帮助。如果您不在母亲的陪伴下,您的孩子可能不会有任何想法。

因此,父母应该教他们的孩子在比赛时如何解决问题。但关键是孩子真的想同意这种做法。最好不要使事情复杂化,不要使矛盾升级。

教育孩子是一个漫长的过程。父母不要担心。最重要的是要好好教育孩子。没有天生的坏孩子。

如果孩子和其他人竞争的情况,父母应首先了解他们的行为,然后纠正它。

培养孩子正确的“物权”对未来的人际交往和学习生活具有重要意义。

家长必须学习以上三点,树立孩子的分享理念,让世界变得更美好,更友善。

关键词:唯物主义,分享观念,产权敏感期,早期教育,父母教室

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